多模态故事袋在中小学外语教学中的应用

故事袋（story sacks）的概念是由英国的Neil Griffiths于20世纪90年代首次提出，它通常是指一个装有儿童故事书、图片、玩偶、玩具、手工制品和游戏活动卡等物品的大布袋子。在英国，为了加强儿童的识读教育，故事袋曾被作为在全国范围内实行的教育项目。参与项目的教师在课堂教学中大都采用叙事教学方法（narrative approach），通过以时间、地点、人物、事件为线索的故事来设计并呈现教学内容，凸显课堂环境的情境化。虽然设计者在开始阶段需要耗费大量的时间和精力搜集素材资源，但是各种故事袋的巧妙运用能辅助课堂叙事活动中的情境创设和意义建构，使学生能够享受缤纷故事所带来的乐趣。在多媒体时代，多模态符号资源为故事袋的呈现内容和形式提供了更多可能性和便利性。
与传统故事袋相比，多模态故事袋（multimodal story sacks）是指装有精心设计的多模态符号资源的数字文件夹。在内容上，它比传统故事袋所包含的模态符号资源更丰富，制作成本更低，流通性更广，可持续使用性亦更强；在课堂教学中，其使用方法也更加灵活多样。作为承载两条有效路径（叙事法和多模态）的新载体，多模态故事袋对激发中小学生外语学习兴趣和潜力，培养学生的多模态交际能力、读写能力、创作能力，以及提升学生的英语学科核心素养有重要实践意义。