指向思维品质发展的初中英语阅读教学实践

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务（教育部，2012）。《普通高中英语课程标准（2017年版）》把思维品质确立为英语学科核心素养之一，提出思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平（教育部，2018）。这就意味着思维品质的培养将是对基础教育阶段所有学生的普适性要求。
义务教育阶段的英语课程是循序渐进、持续发展的课程。初中英语课程是高中英语课程的基础，所以在初中阶段，尤其是九年级英语教学中有目的、有计划、有意识地培养学生的思维品质是刻不容缓的事情。
阅读教学是英语教学的重要组成部分。英语阅读因其丰富的英语教育文化内涵和语言赏读价值，在学生思维品质的培养上具有其他语言课程无可比拟的优势（戴军熔，2016，转引自黄维强，2017）。如何将培养学生的思维品质落实到英语阅读教学中，是每位英语教师需要思考的问题和践行的任务。