中小学英语互动式阅读理论与实践探索

“提高外语能力的最佳方法为与以该外语为母语的人相处，其次便是广泛阅读”（Nuttall，1996）。阅读是人们获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，因而开展英语阅读具有重要意义。
然而，目前我国中小学英语阅读教学中还存在一些问题，如忽视课外阅读，导致学生的英语课外阅读量严重不足；重视对学生语言知识和阅读技能的培养，未能挖掘阅读材料的潜在价值与深层含义，错失了利用阅读材料培养学生思维品质与文化意识的宝贵契机；教师控制课堂，师生之间、学生之间未能开展积极、有效的互动；未能开展丰富多彩的活动和借助现代化的信息技术手段帮助学生理解文本，导致学生阅读体验感不强；阅读评价主要采用教师评价的形式，未能充分利用学生自评、学生互评、家长评价及社会评价的作用，而且评价的标准主要指向语言能力。