前言
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，教师要重视培养学生的学习能力，积极转变教学模式，为自主学习创造条件（教育部，2020）。但当前阅读教学中，教师过度关注教学问题的指向性和精确性，问题设计局限在对文本的分解上。此类切入点小、具有封闭性的问题严重限制了学生的思维活动，导致学生阅读时获取的多是碎片化、表层化的信息，无法进行深度阅读；而且学生学习策略的发展和问题解决能力的提升严重依赖教师的引导，自主学习能力的发展受限。
针对以上问题，本文提出了基于大问题的阅读教学，倡导教师在教学中用直指教学核心和重难点、鼓励学生自主探究的开放性问题引导学生自主阅读，培养学生的自主学习和问题解决能力，推动核心素养落地课堂。
针对以上问题，本文提出了基于大问题的阅读教学，倡导教师在教学中用直指教学核心和重难点、鼓励学生自主探究的开放性问题引导学生自主阅读，培养学生的自主学习和问题解决能力，推动核心素养落地课堂。
摘要
大问题是直指教学本质和重难点、鼓励学生探究解决的开放性问题。本文在梳理大问题的内涵和特征的基础上，结合具体案例阐述了如何通过建立联系、提出问题、尝试探究、展示分享、共同构建和评价应用六个步骤开展阅读教学，从而构建一种以核心问题为主线、以解决问题为目的、以自主学习为方式的教学模式，以期推动英语学科核心素养落地课堂。
| 关键词语 |
大问题；阅读教学；自主学习；核心素养
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2021
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商品月期 |
第六期
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| 商品代号 |
21FG6
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起止页码 |
34-39
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
鲁周焕
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
浙江省杭州市余杭高级中学 |