高中英语教学导入环节的问题分析及改进策略

“新授课的主要任务是教授给学生新的知识和新的技能”（郭芬云，2012）。在新授课中，教师通过导入向学生呈现语篇，为引导学生多角度、深层次地解读语篇做准备。从上课铃打响到语篇呈现之间的时段是新授课的导入环节。“导入是英语教学中至关重要的一步。导入的成败直接关系英语课堂的教学质量和学生英语的综合水平”（蓝振华，2014）。对高中英语新授课来说，导入具有触发课堂注意、激发学习兴趣、唤醒已有知识、即时诊断学情、揭示语篇主题和营造课堂氛围等功能。目前高中英语新授课导入环节存在素材脱节、模态单一、提问固化等问题，影响了导入效果。本文将对以上问题进行分析，并提出相应的改进策略。