基于三维动态语法观的高中英语语法教学实践

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）提出，高中阶段英语语法教学的目标是使学生在进一步巩固和扩展已有的语法知识的基础上，在具体语境中恰当地运用所学语法知识来理解和表达意义，进一步增强英语语法意识（教育部，2020）。《课标》也明确提倡以语言运用为导向的“形式——意义——使用”三维动态语法观。
目前，很多教师没有把《课标》的语法教学理念真正融入日常教学实践，课堂教学仍以教师大量讲解语法规则、学生被动操练为主，忽视了主题语境和语篇对语法教学的作用，缺乏语法知识的主动探究和参与语篇意义建构的过程，难以提升学生的语言运用能力。此外，中学英语教材语法活动设计也仍然遵循以语言形式为纲的传统语法教学理念（王昊等，2020）。
针对目前高中英语语法教学中存在的问题，本文将结合一节语法课，探究如何基于三维动态语法观设计和实施语法教学活动，以培养学生的语法意识和综合语言运用能力。