基于主题语境的初中英语单元教学策略

语境是学生掌握英语语言的有效途径，是激发学生学习兴趣的重要方法，也是推动课堂教学取得实效的最佳平台。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《初中课标》）指出，现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018；以下简称《课标》）也指出，英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包括六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。《课标》进一步指出，所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行。
语境创设已经成为当前新课程教学设计的一个重要环节。随着基础教育课程改革的深化与发展，对语境创设有了新的要求，即提倡以人为本、回归生活、注重发展、关注价值。但受传统教学理念和教学习惯的影响，许多教师在主题语境的创设方面并不尽如人意，主要表现在：脱离单元的主题意义；脱离学生的现实生活；忽视学生的认知背景，任意拔高学生的认知水平；忽视学生的亲身体验；过于注重知识性而忽视人文性。