前言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，教师要形成自主的专业发展意识和能力，成为具有反思意识和创新精神的研究型教师（教育部，2012）。教育部于2019年发布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》充分肯定了科研是促进教师专业发展的重要途径。了解初中英语教师对研究的概念认知和他们的研究现状有利于推动教师更好地开展研究，同时有利于有关科研政策的制定和区域教研方向的确定。
本研究旨在调查初中英语教师对于研究的认知和研究现状，并据此提出适切的建议，以推动和促进初中英语教师开展研究。本研究的研究问题为：
1. 初中英语教师对研究的概念认知是什么？
2. 初中英语教师的研究现状如何？
本研究旨在调查初中英语教师对于研究的认知和研究现状，并据此提出适切的建议，以推动和促进初中英语教师开展研究。本研究的研究问题为：
1. 初中英语教师对研究的概念认知是什么？
2. 初中英语教师的研究现状如何？
摘要
科研是促进教师专业发展的重要途径。为更好地了解初中英语教师的科研状况，本研究对东莞市初中英语教师进行了问卷调查和访谈。结果表明：教师对研究的概念认知有偏差，科研素养有待提升，教学实践与研究的结合不紧密，研究环境的支持不够到位，教师所在学校类型以及教师的职称与教师开展研究有相关性。针对以上研究结果，本文从科研素养提升、科研动机激发、科研共同体构建、科研氛围创设四个方面提出建议。
| 关键词语 |
初中英语教师；教师研究；科研现状；教师发展
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2021
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商品月期 |
第八期
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| 商品代号 |
21HE6
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起止页码 |
24-29
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
张小燕
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
广东省东莞市教育局教研室 |