课文标题：高中英语深层阅读教学的着力点

标题（title）是书籍、诗歌、图画、乐曲等的名称。课文标题特指英语教材阅读课文的题目。一般而言，作者或编者在拟定课文标题时会反复推敲、斟酌揣摩，使之体现形式简洁、结构独特、内容醒目、功能多元等特点，为阅读教学提供导向性认知路径。把课文标题作为教学的着力点有助于教师充分利用教材资源。
检索近20年中国知网期刊数据库，输入篇名“课文标题”+“英语”，发表时间设为1981~2021年，弹出16条结果。这16篇论文最早的为1981年，最晚的为2018年，其中语言修辞5篇，文本解读4篇，隐喻认知3篇，教材教学3篇，标题翻译1篇，且被引频次少。由此可知，关于课文标题的论文数量较少， 发表时间跨度较大，研究成果受关注度较低。文献显示，有的教师在课文教学中往往忽视标题的重要作用，以为没有必要在课文“小”标题上做“大”文章（王白英，2005）。研究发现，有的教师虽重视课文标题的促读作用，却不能挖掘标题的深层意义，白白流失了标题的潜在价值，给教与学留下些许缺憾。本文以高中英语新教材课文标题为素材，探究深层阅读的着力点，阐释标题对实现深层阅读的作用，探索深度学习的教学路径。