聚焦思维品质培养的高中英语阅读教学实践

语言是思维的工具，语言的学习和使用可以促进思维能力的发展与提升。《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分，指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质的发展目标为：学生能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，构建新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备多元思维的意识和创新思维的能力（教育部，2018）。
阅读能力的关键是阅读过程中的思维能力，思维能力是阅读能力的一个重要方面，把思维融入阅读教学，能够促进浅层阅读向深层阅读转化（刘彩姿，2019）。但是目前的英语阅读课堂中，教师更注重学生阅读技巧和语言技能的培养，而忽视了思维的训练；在引导学生理解语篇时，还停留在表层信息的获取，局限于文章零碎细节的理解，缺乏对阅读材料的深层剖析、挖掘和评价。这样的教学难以实现阅读理解和思维发展的有机结合。