初中英语短听力文本的教学活动设计

听力是指学生解码和理解言语材料所载信息的能力。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）的要求，完成初中阶段学习的学生在听力方面需要达到五级目标。就初中英语听力教学而言，学生需要能够理解说话者的意图，并提取信息和观点；能够克服生词障碍，并理解故事中所包含的因果关系；能够针对所听语段的内容记录简单信息等。听力的材料包括日常交际对话、独白、故事、记叙文以及简单的英语节目等。
纵观现在的初中英语教材，大部分在单元或者模块的第一课时侧重培养学生听的能力，听力材料根据听力文本内容的篇幅可分为短听力文本和长听力文本。短听力文本一般在长听力文本之前，与长听力文本相比，短听力文本内容较为简单，话轮较少，语言更加直观地凸显本单元或者模块的重点知识；另外，短听力文本能为学生后续的长听力文本做好知识、能力和心理上的准备。
外研版《英语》教材也是如此，听力教学主要集中在第一单元，长听力文本和短听力文本从不同目标、手段、形式上训练学生的听力技能。本文将从短听力文本设置的目的出发，探讨有效的短听力文本的教学活动设计。