中国传统文化英文故事的教学实践与探索

少年儿童尤其喜爱听故事。故事种类繁多，不仅包括真实发生的历史故事，也包括神话故事、童话故事、民间故事等。译林版初中英语教材中就收录了Alice in Wonderland、Gulliver in Lilliput等故事的节选。根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018）对语篇类型的内容要求，故事属于记叙文体，是一种叙事性的文学体裁。
在当今初中英语故事阅读中，反映西方文化的故事占据了很大一部分，但反映中国传统文化的不多。早期的我国英语教育中，文化的培养主要是以英美等英语为母语的国家文化的学习为主，英语教学存在“中国文化失语”现象（从丛，2000）。《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确提出“学会用英文讲述好中国故事”；要求“吸收中外文化精华，积极发展跨文化沟通策略和能力，增加国家认同，坚定文化自信，自觉传播和弘扬中国特色社会主义文化”（教育部，2018）。因此，如何有效引导学生阅读中国传统文化英文故事已经成为一项重要的研究课题，中国传统文化英文故事成为学生理解、认同和传播中国传统文化的重要载体。