提升中学英语教师批判性阅读教学能力的路径探究

批判性思维与问题解决并列为思维的两大基本技能（刘儒德，2000）。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018）也明确强调，教师在教学中要注重“发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用能力”。然而从中学英语课堂教学实际来看，批判性阅读教学存在的问题颇多，主要集中在四个方面：一是不少教师不了解什么是批判性思维，更欠缺与批判性阅读相关的理论知识；二是部分教师批判性阅读教学的意识淡薄，重视不够，觉得教学中可有可无；三是一些教师认为批判性阅读教学实施难度太大，教学中持消极抗拒情绪；四是有些教师虽愿意在教学中去尝试，但缺乏具体方法的指引，实施起来心有余而力不足。综上分析，应首先从教师的学习和培训入手解决上述问题。只有教师自身掌握了相关的理论知识，产生了行动的主观愿望，并且掌握了行之有效的教学策略，才有可能设计和实施批判性阅读教学。