课程视野下的高中英语短篇小说阅读教学探析

有学者（Erkaya, 2005; Lao & Krashen, 2000）指出，英语短篇小说阅读对于学习动机激发、文学欣赏能力提高、高阶思维发展、语言能力提升等方面有积极促进作用。然而，当前高中英语短篇小说阅读教学存在安排随意、内容浅表、活动单一、评价缺席等问题。安排随意指教师多凭个人喜好选材和安排教学时间，缺乏对材料教育价值的系统思考和教学整体规划。内容浅表体现在语篇处理停留在表层信息提取上，忽视蕴含其中的复杂情感、深邃思考和审美趣味。活动单一指“满堂问”居多，读前、读中、读后都是通过简单提问引导学生理解文本。评价缺席指缺乏以评促学、以评促教的环节，制约了学生对小说阅读策略的反思和改进。为此，教师应在课程视野下规划英语短篇小说阅读教学，并采取与文体特征相适应的施教策略。