高中英语阅读教学中渗透文化意识培养的路径

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出，“文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向”（教育部，2020）。具体而言，“文化意识应该涵盖文化知识、文化技能、文化情感和文化行为”（章策文，2019）。因此，文化意识培养应以多元文化为角度，让学生在对中外文化理解的基础上通过深入文化内涵、经历文化体验、比较文化异同、判断文化价值、汲取文化精华等手段学习并认同优秀文化，从而形成正确的情感、态度和价值观，并具备一定的跨文化沟通能力，在增强国家认同和文化自信的基础上讲好中国故事。
阅读课是高中英语的主要课型，是培育学生文化意识的重要途径。而实际上，目前的英语阅读教学在文化意识的培养上还存在以下问题：重静态文化知识，轻动态文化体验；重表层文化因素，轻深层文化内涵；重外来文化内容，轻本土文化精华。