基于信息焦点的英语教学活动设计

在英语教学中，教师经常需要针对语法、词汇等语言知识，设计练习题或语言操练活动，以帮助学生巩固所学目标语言项目，逐步形成语言运用能力。根据我们的观察，有时学生做了大量的练习题或反复进行了语言操练活动，仍然不能掌握目标语言形式，更不能准确运用这些语言形式。导致这种情况的原因肯定是多方面的，其中一个可能的原因是，学生在完成练习题或操练过程中，对目标语言形式的关注度不够。也就是说，学生虽然完成了练习题或操练活动，但他们的注意力可能放在了其他方面，而不是目标语言形式上。如果分配到目标语言形式上的注意力不充分，学生就不会对目标语言形式有深刻的印象，语言知识的学习就不能达到预期的效果。在有些语言操练活动中，学生关注的信息焦点与目标语言形式错位，其注意力没有被有效引导至目标语言形式上，导致教学活动效果欠佳。针对这一问题，本文将讨论如何基于信息焦点设计英语教学活动，使语言操练活动中的信息焦点与目标语言形式重叠，以使学生在关注意义的同时关注目标语言项目，提高课堂教学活动的效果。