线上线下读思写模式在初中英语整本书阅读教学中的实践

随着以核心素养为导向的英语课程改革的推进，英语整本书阅读作为教材阅读的拓展和补充得到越来越多一线英语教师的青睐。整本书阅读材料具有综合性、完整性、情境性、丰富性的特点，为实施整体化、深度化阅读教学，落实学科核心素养提供了有效途径。
但是，在实际的初中英语整本书阅读中，因为缺乏整体规划，学生没有充分的时间阅读，教师没有专设的时间教学，学生的整本书阅读存在理解浅显、思考浅层、表达浅薄等现象。在整本书阅读教学中，学生对整本书的理解大多局限于表层信息的获取、零碎内容的判断、意义的简单推断，教师只是通过简单问题、表格填写、正误判断等活动引导学生获取内容和情节，而未设计促进深层思考的学习活动，导致学生难以深入理解作者的写作意图，探究整本书的主题思想和表达阅读后的真实想法。
笔者在教学实践中将信息技术应用于初中英语整本书阅读，尝试线上线下读思写模式，充分尊重学生的主体地位，发挥学生阅读的主动性，为学生的自主阅读拓宽了时间和空间，提供了丰富的自主阅读资源，促进了学生个性化、探究性的自主阅读，让学生成为积极的阅读者。