高中英语Integrated Skills教学中的问题及改进策略

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出，“理解性技能和表达性技能在语言学习过程中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，发展语言技能，为真实语言交际打基础”（教育部，2020）。据此，译林出版社2020年版《普通高中教科书·英语》（以下简称《英语》）在原有教材体系的基础上，将Task板块优化升级成Integrated Skills板块，为综合性语言实践活动提供了主题意义引领下听、说、读、看、写“五位一体”的设计框架。其设计理念为： “以活动为导向，融合听、说、读、看、写的技能训练：在运用听、读、看等理解性技能的基础上，向说、写等表达性技能过渡，完成一个半开放性的活动，形成个性化的产出，提升语言能力”（王守仁、何锋， 2019）。
本文将以《英语》必修第二册第一单元Integrated Skills板块的教学为例，简述该板块的特点，分析教学中存在的典型问题，并结合案例提出相应的改进策略。