前言
在故事类语篇的阅读教学中，有些教师把完整的语篇分解成若干个知识点，教学活动聚焦于对零碎知识点的识记和理解，忽视了语篇背后的主题意义、文化内涵，以及语言学习、文体结构和主旨思想三者之间的关联，致使学生获得的知识呈现表面化、无序化、碎片化的状态，难以建构起对英语语篇本质的、整体的、深刻的理解，造成了学生思辨能力发展不足（王蔷，2017）。本文将对初中英语故事类语篇整体阅读教学改进策略加以探究。
摘要
在初中英语故事类语篇阅读教学中，教师应树立整体阅读教学观，开展将故事语言、思维和文化相融合的整体阅读，避免出现主题弱化、结构淡化、内容碎片化、思维表层化、文化意识淡漠化等问题。本文从目标预设、内容梳理、结构解析、主题探究、语言内化、思维培养等方面，探讨了初中英语故事类语篇整体阅读教学的改进策略，旨在拓展学生对故事类语篇理解的高度和深度，使其成为独立且高效的阅读者。
| 关键词语 |
故事类语篇；整体阅读；阅读教学
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2022
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商品月期 |
第一期
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| 商品代号 |
22AJ5
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起止页码 |
54-59
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
党永升
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
山东省临沂市沂水县教育和体育局教研室 |