初中英语整本书阅读的教学实践探究——以The Wizard of Oz为例

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，发展学科核心素养是英语课程教学的基本理念之一（教育部，2018）。阅读作为英语课程的重要方面，对发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力有积极的促进作用。然而，课内阅读因其自身的局限，如教材篇章碎片化、阅读文本篇幅短、课堂阅读时间少、文本分析重知识轻意义等，难以满足发展学生英语学科核心素养的需求。因而有必要开展课外阅读，扩充学生的阅读量，丰富学生的阅读体验。
英文名著凭借地道的语言使用、真实的文化意蕴和经典的思想主旨，成为开展英语课外阅读的重要载体。英文名著的整本书阅读，有利于拓展学生的阅读视野，建构整本书的阅读经验，培养学生良好的阅读方法和阅读习惯，丰富英语学习途径，提升学生的英语阅读能力（琚玲玲、王玉艳，2021）。
整本书阅读呈现篇幅长、内容多、耗时久等特点。为确保阅读效果，书目的选取要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，并与其英语水平相适应。对初中生而言，整本书阅读最好选择简写版的经典名著。此类书籍阅读难度低，但故事情节完整、语言地道，既可让学生体味英文之美，又可使学生拓宽视野、丰富认知。笔者选择了译林出版社“津津有味·读经典” 系列丛书中的The Wizard of Oz （《绿野仙踪》）作为初二学生整本书阅读书目，旨在探索整本书阅读的教学途径，帮助学生丰富阅读体验，提高英语阅读能力，发展核心素养。 The Wizard of Oz讲述了小姑娘多萝西在伙伴们的陪伴下历经艰险返回家乡的故事。