“学—思—悟”框架下的初中英语小说阅读教学实践

英美经典小说承载着地道的语言、丰富的文化内涵和深刻的主题意义。人教版初中 《英语》教材节选了《鲁滨逊漂流记》《圣诞颂歌》等小说片段，旨在让学生从中习得语言与文化知识，发展思维品质，激发文学兴趣，并从作品的意蕴美中感悟其精神内涵，获得积极的人生态度。
目前，发展学科核心素养的理念已深入人心，中小学英语教师普遍意识到围绕意义开展教学的重要性，并积极探索融合语言、文化、思维为一体的课堂教学途径。教材中的小说文本虽然多为片段节选，却包含着丰富的语言知识、复杂的文化内容和深刻的价值内涵，对教学提出了较高要求。很多教师在小说阅读教学中不能把握好语言学习、思维培养和立德树人三者之间的平衡，往往顾此失彼，存在教学内容碎片化、思维活动浅表化、育人活动说教化等问题，制约着在教学实践中培养学生核心素养的目标达成。