基于主题语境的初中英语语法教学实践

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018；以下简称《课标》）指出，在语言使用中，语法知识是形式、意义、使用的统一体，与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连，它们直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。《课标》倡导以语言运用为导向的“形式—意义—使用”三维动态语法观，提倡在语境中呈现新的语法知识，在语境中指导学生观察所学语法项目的使用场合、表达形式、基本意义及语用功能，并通过课内外和信息化环境下的练习和活动，帮助学生巩固所学语法知识，在语境中帮助学生学会运用语法知识理解和表达意义，引导学生不断加强准确、恰当、得体地使用语言形式的意识（教育部，2018）。由此可见，语法教学是英语教学的重要组成部分。语法教学应该基于情境、融于情境，通过语言实践活动帮助学生内化语法知识，从而使学生准确理解语篇、表达意义，提高学生的语法意识和语法运用能力。
随着新课程改革的推进，教师的英语语法教学理念和方法有了一些改变，但依然存在一些突出的问题，主要表现为：情境创设不合理，语言素材不够真实，语法知识的讲解过于僵化，过于强调句型转换的作用（程晓堂，2020）；仍有部分教师脱离语境直接呈现语法规则，灌输式讲解语法规则，布置大量机械重复的语法练习。这样的教学方式不利于激发学生学习语法的兴趣，难以提高学生的语法运用能力。