基于单元主题的初中英语报刊拓展阅读教学实践

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018；以下简称《课标》）指出，主题为语言学习提供主题范围或主题语境。所有的语言活动都应在一定的主题语境中进行，学生围绕主题语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中运用语言技能获取、梳理、整合语言知识，深化对语言的理解，形成语言能力。
语篇阅读是学生获得语言知识、发展思维、形成语言能力的重要途径，而学生的英语阅读主要来自教材语篇。但教材受自身篇幅、编写周期等限制，本身无法回避其语篇单一、结构固化、缺乏时代感等问题。学生只有从多语篇、多角度、多途径建构单元主题意义，才能形成相对完整的对单元主题的认知、价值判断和行为取向（王蔷等，2021）。
英语报刊以其丰富的文本信息、多样的语篇类型和与时俱进的语篇内容等特点满足了单元主题拓展阅读的需求。基于单元主题的英语报刊拓展阅读是指以遵循教材现有单元内容为前提，以教材单元主题为中心，以学生的认知能力为半径，以文本特质为基础，通过丰富的阅读实践，引领学生阅读多篇同题异构的报刊阅读材料的阅读方式（李霞，2014）。