高中英语阅读教学中篇章标题的有效运用

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018）在有关普通高中英语课程学习策略（认知策略）的内容要求中指出：根据篇章标题、图片、图表和关键词等信息，预测和理解篇章的主要内容。篇章标题是篇章内容的高度概括，有些标题可能是篇章结构的明显提示和写作意图的外在体现，甚至可依此确定篇章体裁。由此可见，篇章标题对阅读教学具有重要指导价值。
然而，许多教师在设计阅读教学时，由于缺乏对篇章标题意义的深度认识，缺乏对标题与篇章多维联系的深入研究，往往对篇章标题一笔带过，既浪费了教学资源，又影响了学生阅读习惯的养成和阅读技能的提高。那么，如何体现篇章标题对阅读教学的指导作用呢？笔者以2019年人教版《英语》教材必修一、必修二（以下简称“必修一”“必修二”）中阅读篇章的标题为例，探讨如何充分使用篇章标题设计和实施阅读教学。