例谈高中英语主题意义探究活动中的问题及改进策略

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出，英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展（教育部，2018）。在中学英语课堂中，对于语篇主题意义的探究能够有效调动学生的学习积极性和课堂参与度，这有助于学生学习语言，同时能够加深他们对周围世界的理解，使他们在情感、态度和价值观方面有所收获（程晓堂，2018）。可见，对主题意义的探究是落实英语学科核心素养的关键。
目前，基于主题意义探究的英语阅读教学已经受到较为广泛的关注，有不少相关理论和实践研究，但是在实际教学中仍然存在很多问题。本文将结合一线教师的实际教学活动，分析高中英语阅读教学主题意义探究活动中存在的共性问题，并提出相应的改进策略，旨在为改进基于主题意义探究的高中英语阅读教学提供有益借鉴。