前言
课堂提问是英语教学的重要手段，是师生双边活动的最基本形式。有效的课堂提问能激发学生的兴趣，激活学生的思维，提升学生的综合语言运用能力。但在目前的小学英语教学中常出现低效甚至无效的提问现象。本文结合译林版《英语》教材的教学案例，对这些低效提问进行分析，并探索相应的优化策略。
摘要
目前小学英语课堂中教师的提问存在模式化、理想化、随意化和无序化等问题。对此，教师在教学中可以采取以下四个优化策略：重视问题真实性，唤醒学生真实表达；关注问题开放度，鼓励学生个性化表达；注重问题适切性，找准学生思维发展的起点；关注问题逻辑性，引领学生思维的发展。
| 关键词语 |
课堂提问；真实表达；个性表达；思维发展
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2021
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商品月期 |
第四期
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| 商品代号 |
21PC2
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起止页码 |
12-18
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
杨玲
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
江苏省南京市天妃宫小学 |