前言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的双重任务（教育部，2012）。然而，当前的英语教学较多地侧重学生语言知识和语言技能的发展，较少关注学生思维能力的训练，影响了英语课程目标的达成，不利于提升学生的英语学科核心素养。
有思维训练的语言学习才能真正促进学生语言能力的发展。教师在教学中要贯彻深度学习的基本理念，将语言学习与思维培育相融合，实现学生语言能力与思维能力的协同发展。
有思维训练的语言学习才能真正促进学生语言能力的发展。教师在教学中要贯彻深度学习的基本理念，将语言学习与思维培育相融合，实现学生语言能力与思维能力的协同发展。
摘要
针对小学英语课堂中思维能力训练不足的现状，教师应将课堂教学向深度学习变革，以关注学思融合来确立深度学习目标，以聚焦文本话题来促进深度语用体验，以问题引领来激发深度思维互动，以创设语境支架来强化知识迁移应用，进而将语言学习与思维训练融合于教与学的过程中，提升学生的英语学科核心素养。
| 关键词语 |
深度学习；小学英语；思维能力；思维训练
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2021
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商品月期 |
第四期
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| 商品代号 |
21PH7
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起止页码 |
46-50
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
唐冰
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
上海市奉贤区五四学校 |