前言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）对小学生的英语阅读能力提出了具体要求，即能借助图片读懂简单的小故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
问题设计在阅读教学中至关重要。学生的思维过程往往是从问题开始的，有效的问题设计不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以启发学生的思维，培养学生的语言运用能力。
问题设计在阅读教学中至关重要。学生的思维过程往往是从问题开始的，有效的问题设计不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以启发学生的思维，培养学生的语言运用能力。
摘要
阅读教学是发展学生英语学科核心素养的重要渠道和载体。学生的思维过程往往是从问题开始的，有效的提问不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以启发学生的思维，培养学生的语言运用能力。本文结合教学实例阐述了如何在小学英语阅读教学中开展有效提问，以培养学生的思维品质。阅读前，教师要找准提问的切入点；阅读中，教师应聚焦提问的链接点；阅读后，教师应根植提问的落脚点。
| 关键词语 |
阅读教学；课堂提问；问题设计；思维品质
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2021
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商品月期 |
第四期
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| 商品代号 |
21PJ9
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起止页码 |
58-64
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
张李平
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
浙江省嘉兴市海盐县三毛小学 |