基于大概念的小学英语单元整体教学设计

大概念的提出为解决教学设计缺乏纲领性统领、内容碎片化、过程表面化和评价形式化等问题提供了重要思路和方案（王蔷等，2021）。基于大概念的单元整体教学从学科整体和学生素养的高度俯瞰每一节课的位置和作用，大概念串联起情境、内容、活动等。
从学科本质看，大概念是反映学科本质的核心知识、思想和价值。从课程内容看，大概念是联结教学内容的核心概念架构，帮助学生在不同知识点间建立合理对接，形成持久留存的、体系化的核心概念（王蔷等，2021）。从课程实施看，大概念是教学设计的核心与基础，它指导教师立足学科育人制定学习目标，融合学习内容，规划教学和评价活动，进而引导学生深度学习。