核心素养背景下的小学英语单元整体教学目标设计

单元教学设计是教学专业性的重要体现，是从期望学生“学会什么”出发，逆向设计学生“何以学会”的过程（崔允漷，2019）。这种以终为始的设计理念，为教师进行单元整体教学设计指明了方向。要进行单元整体教学设计，教师首先需要确定单元教学目标和课时教学目标。本文以译林版《英语》六年级上册Unit 5 Signs为例，探讨核心素养背景下如何设计单元整体教学目标和课时教学目标。该单元以公共标识为话题，包含八个板块的内容，要求学生学习关于公共标识的词汇、句型，能够制作和谈论公共标识。