提升小学英语故事教学实效的策略

故事课是小学英语教学中常见的课型。目前，我国各版本小学英语教材中都含有短小、有趣的故事。冀教版《英语》教材中，几乎每单元结束之前都有一篇故事。教材中的故事紧紧围绕单元主题，承载单元的主要内容，充当核心语篇的支持性语料。这些故事由学生熟悉的生活情景、生动的人物和曲折的情节构成，深受学生喜爱。
但是目前小学英语故事教学中还存在一些问题。比如，在故事课上，教师只是领着学生译一译、读一读，忽视了学生的阅读体验；教师过多地进行语法、词汇的讲解，割裂了故事的情节和主题，导致故事教学碎片化；教师过分注重对故事文本信息的获取，缺乏对文本内涵的深入挖掘和对学生高阶思维能力的培养。
如何才能利用小学英语教材中的故事资源，从而提升学生的语言能力、情感体验和思维能力，有效地实施教学呢？下面以冀教版《英语》五年级下册第24课A Gift for Little Zeke为例，阐述提升小学英语故事教学实效的策略。