基于文本深度解读的读写结合教学实践研究

近年来，小学英语读写结合教学越来越受到关注。而对文本进行深入解读，寻找读与写的联结点，是实施读写结合教学的关键之一。教师的文本解读水平决定着教学设计的效果，也直接影响着学生的学习体验程度、认知发展的维度、情感参与的深度和学习成效的高度（张秋会、王蔷，2016）。
教师在实施读写结合教学时要多维度地充分挖掘文本内涵，引领学生层层深入地解读文本，准确把握文本内容及其所承载的价值取向，并以此为依托阐述自己的个性化观点，促进思维品质的发展。
近期笔者执教了一节绘本课，尝试引领学生从不同的视角理解、体验和感受文本，领悟文本的深层含义，挖掘文本的内涵，在读写结合教学中实现学科育人价值。