小学英语单元整体教学中文化意识的培养

文化意识是英语学科核心素养之一，是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向（教育部，2018）。 《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出，“文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言”（教育部，2012）。
语言有丰富的文化内涵，语言的教育应该蕴含着该语言所属的文化教育，英语教学中需要关注文化意识的培养（朱浦，2008）。文化意识的培养不在于简单地教与学，而在于无痕地渗透与熏陶，使学生内化于心、外化于形。小学英语单元整体教学关注学习的整体性，关注学习的体验和过程，强调以生为本，不仅要使学生学习必要的知识、发展必要的技能，更重要的是培养有学习能力、有文明素养和社会责任感的人。因此，在单元整体教学中，除了要帮助学生开阔视野，形成跨文化意识，还要引导和鼓励他们愿意交流、敢于表达、学会做人做事。
笔者所在工作室以“基于单元整体，凸显文化内涵”为主题，承办了市级的单元整体教学课例研讨活动，围绕小学生英语学科文化意识的培养进行了说课和上课的展示，本次课例研究所使用教材为沪教版《牛津英语》六年级上册Module 3 Unit 9 Great Cities of the World。