基于语篇的小学英语词汇教学探究

目前小学英语词汇教学普遍存在仅关注语言知识，过于侧重单词的听、说、认读和书写训练的问题，而且词汇课中语言输入量不够，创设的词汇学习情景过多，教学环节重复，学生语言实践的机会少，语言运用能力难提升。
“词汇是在上下文中学习的，这样不仅可以增加学生了解词义的机会，还让学习者了解了词汇的使用环境”（曹洁，2019）。利用语篇开展词汇教学能帮助学生理解、掌握和运用词汇。
“基于语篇的语言教学是教师通过提炼语言材料的话题，关注语言形式的意义之间的关系，帮助学生从语篇的角度来理解语言，学习语言和使用语言的教学形式”（郑文，2013）。教师在教学中可以通过提炼话题，创设语境，以学生已有的词汇为基础，融合新授词汇，构建词汇学习的语篇，帮助学生理解、学习、巩固和运用所学词汇。