小学英语整本书阅读的设计与实施

叶圣陶（2004）提出要整本书阅读，他认为教材仅是单篇短章，只读教材会将学生局促在小规模的氛围之中，魄力也就不大了。整本书的概念一直缺乏较为清晰的界定，有学者认为是指将主题相关或体裁相同并装订为一体的著作或汇编集子，有学者认为是指结构、意义形态完整的整本书（贺卫东，2020）。本文谈论的整本书采用了后面一种界定方式。
整本书阅读能够提高阅读频率和加大阅读量，能够激发学生的阅读兴趣和阅读动机，进而强化其阅读行为，使其形成阅读品格。整本书阅读通过阅读频率的提高和阅读量的增大，帮助学生巩固已知词汇，习得新词汇。整本书是学生学习阅读策略的文本载体，阅读策略是阅读整本书的关键能力。在提升学生阅读素养的同时，整本书中人物的特点、问题解决方式等都能潜移默化地影响学生的价值观，实现立德树人的教育目标。