小学英语高年级阅读课读后活动的设计

阅读课通常分为读前、读中和读后三个环节。其中，读后活动是衡量语言习得成功与否的关键因素。读后活动指基于语篇的学习理解活动基础上（即整体阅读和细节阅读完成后），为了进一步促进语篇的巩固、内化及语用而进行的活动。读后活动的本质是在新的语境中应用相关的语言和内容去表达意义，表达思想（葛炳芳，2018）。合理设计读后活动能促进学生综合语言运用能力的提升、思维品质的发展和自主学习能力的培养。然而，当前小学英语阅读课读后活动多是无意义的机械语言操练，内容碎片化，形式单一，思维培养浅表。
读后活动应以整体输出和意义表达为导向，基于语篇内容，以说或演助推语言内化，尝试理解性输出；基于语篇主题，以思和议促进语篇深化；基于语篇结构特征，以写落实真实语用，趋于精确表达。