义务教育英语写作教学的四个阶段及其教学建议

为了更好地进行义务教育英语写作教学，我们必须明确写在英语教学中的目的和作用。结构主义语言教学理论认为，写是巩固口头语言的手段；而交际语言教学理论认为，写是用书面语传递信息的交际方式（Brookes & Grundy，2000）。二语教学研究者则认为，写既是巩固语言知识的手段，也是传递信息的手段（Williams，2007）。从现行的《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）和《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（教育部，2020）对写的要求来看，也是两者并重的；所以，在我国义务教育英语写作教学中，既要引导学生通过写巩固语言知识，也要提高学生通过写进行交际的能力，两者缺一不可。