在绘本教学中引领学生探究主题意义的策略

绘本通常都蕴含着丰富的主题内涵和独特的育人价值。教师如何在绘本教学中引领学生积极、有效地探究主题意义，使“学生不仅学习了语言，而且获得了其他方面的知识、经验、智慧，对周围世界有更深的理解，同时也能在情感、态度和价值观等方面有所收获”（程晓堂，2018），成为小学英语绘本教学新的研究方向和研究焦点。
小学英语分级绘本《跟上兔子》三年级第2季“Thank You!”讲述了一个乐于助人的小男孩Tommy的故事。有一天，Tommy放学回家后腹中饥饿，就去小吃店买吃的。在回家的途中，先后遇到了一个摔倒的小女孩、两个争抢汉堡包的男孩和一个扫马路的老爷爷。Tommy就把所买的食物全部送给了他们。此时，突然下起了大雨，两个争抢汉堡包的男孩为Tommy撑起了雨伞。随后这三个男孩一起帮助一位女士捡起了洒落在地上的水果。原来这位女士就是前面摔倒的小女孩的妈妈。女士非常感动，送给三个男孩一篮子水果作为酬谢。
近期，笔者有幸在省卓越教师培训班研修活动中执教了该节绘本课。本节课中，笔者在带领学生探究绘本主题意义方面进行了新的尝试和思考。本文将结合该课例的主要教学活动，探讨在绘本教学中有效引领学生探究主题意义的策略和方法。