思维导向驱动下的小学英语故事教学

故事教学是培养学生思维能力的有效途径之一。教师应注重学生思维能力的培养和思维品质的提升，优化故事教学，提高故事教学实效。
目前小学英语故事教学中存在诸多问题，突出表现为重语言训练、轻思维培养，导致故事中的主题意义、人物性格、育人价值等未被深入挖掘。
小学英语故事教学具有发展儿童语言能力、促进心智、提升思维品质的功能（鲁子问，2017）。故事教学有相对完整的语境，综合了听、说、读、写、演各方面的语言技能及分析、评价、创新等高阶思维，能多维度地帮助学生习得语言，提升思维品质。
人教版《英语》教材（下同）Part C的Story Time板块紧扣单元主题，是对Part A和Part B的补充和拓展，是单元教学非常重要的资源。憨厚的Zoom和聪明活泼的Zip之间的故事内容有趣，语言丰富，寓意深刻，符合小学生身心发展特点，深受学生喜爱。