在小学英语语篇教学中开展学科育人的实践

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确了教育改革的重点在于提升学科的育人水平，发挥知识的育人价值，深入落实立德树人任务（张良，2018）。然而，许多教师在进行学科育人时依然靠“贴标签”的方式进行，育人方式简单，育人视角单一，对学科育人的理解浅显、不全面，这样的学科教学无法满足学生全面发展的需要。
面对具体的学习内容或课程知识，教学需要追问的不是学生知道了什么，而是懂得了什么、悟到了什么，并获得进入世界的思想意识、价值观念、思维方式和处世的能力（郭元祥，2020）。英语学科育人价值主要包括五个方面，其中之一是学生文化品格的丰富（卜玉华，2009）。本文将结合案例探讨如何在小学英语语篇教学中挖掘文化品格、思维方式和价值观念等育人元素，并在教学中凸显英语学科的育人价值。