前言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：教师要采用循序渐进的语言实践活动，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能在展示活动中感受成功（教育部，2012）。目前的小学英语绘本教学中，许多教师过分强调单词、句型的教学，要求学生不断进行跟读、模仿和表演，对阅读成果的检验变成了单纯的分角色朗读或者分角色表演。本文将结合教学实践案例论述绘本教学中培养学生思维能力的策略。
摘要
在小学英语绘本教学中，教师可以通过引导学生观察封面、研读文字和揣摩插图等，提升其分析思维；挖掘绘本中的情感因素、丰富绘本的语言资料和利用绘本留白的启思功能，培养学生的创新思维；借助绘本主题的发散和内容的深化，激发学生的发散思维。
| 关键词语 |
绘本教学；思维能力；分析思维；创新思维；发散思维
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2021
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商品月期 |
第十一期
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| 商品代号 |
21WF2
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起止页码 |
31-35
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
陈阳
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
江苏省常熟市实验小学 |