整本书阅读教学中的活动设计

绘本作为完整的一本书，是一个相对完整的文化场域，要引导学生按照“整进整出”的原则进行整体阅读、整体互动和整体输出（韩宝成，2018）。但在小学英语整本书阅读教学中，许多教师还存在困惑：整本书阅读教学如何处理好学习语言知识与整体感悟绘本主题的关系？应设计怎样的阅读活动既能关注学生阅读中的生命感悟，又能融入学生的经历和经验？怎样评价整本书阅读的成效才能更好地激发学生的阅读兴趣，推动学生的阅读活动？
从2017年开始，笔者开展了整本书阅读的教学实践与探索，获得了一些感悟。现结合笔者的教学实践探究如何设计整本书阅读教学活动，以期解决上述困惑。