小学英语读写结合教学策略探究

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养（教育部，2012）。读是语言输入和获取信息的重要渠道之一，写是语言输出的重要途径之一。全语言理论认为，语言本身是一个整体，阅读与写作教学应该结合起来，否则语言将不能称之为语言（Richards & Rodgers，2001，转引自刘丹、徐国辉，2019）。读写结合是一种将阅读和写作有机结合的教学行为，其目的是让“写”成为读写课必不可少的课堂活动。
新版人教版《英语》教材调整了读写教学模式，优化了读写板块，其目标定位是发展学生的阅读能力，并落实学生的写作能力。从三年级的Part B Start to Read到四、五、六年级的Part B Read and Write都包含了阅读和写作部分，读写板块融合了该单元Let's Talk和Let's Learn两个板块的语言知识，承载了丰富的语料和单元语言知识点。读写结合的教学应充分发挥读写板块的功能，培养学生的读写能力。
本文以人教版《英语》六年级下册Unit 3 “Where Did You Go?” Part B Read and Write板块为例，探讨小学英语读写结合的有效策略。本课主要讲述的是Wu Yifan一家人到乡下旅行，经历了糟糕而又美好的一天。学生可依托阅读材料所提供的语言情境、语篇结构与语言内容，体会文本人物情绪变化的过程，梳理并建构新知，丰富写作支架，提升阅读能力、思维能力和书面表达能力。