在绘本故事教学中培养学生思维品质的实践

《义务教育英语课程标准 （2011年版）》（教育部，2012）提倡让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。可见，语言情境是学生学习语言的重要依托。
绘本故事由图片和文字共同组成，深受小学生的喜爱。教师在教学中可以适当借助图片、图示、问题、支架、生活场景等创设情境，让学生在真实情境中阅读、理解、品味、体悟故事，激发学生表达的欲望，提升学生的语言能力，促进其思维的发展。
笔者在区英语优质课竞赛中执教了《外教社·朗文小学英语分级阅读》四年级下册Unit 4 The Treasure Hunt 这一绘本故事，取得了较好的教学效果。 本文将以这节课的教学实践为例，探讨在绘本教学中如何依托情境培养学生的思维品质。