核心素养下小学英语绘本教学中的情感体验

义务教育阶段英语课程除了要关注语言知识的获得与语言技能的发展外，还要实现提升学生情感和价值观的目标（教育部，2012）。情感体验是文本、作者和学生之间情感的纽带，可以使学生真正走进文本，理解和体会作者的思想情感，产生情感共鸣，并引发自身积极的情感，从而更深刻地理解和把握文本（张冠文，2015）。
目前，小学英语绘本教学在情感体验方面存在一些弊端：一是重视语言讲解，情感体验被忽视；二是忽视整体感知，情感体验碎片化；三是文本解读不深，情感体验肤浅化；四是标签式情感教育，情感体验千篇一律。
本文以绘本Eason the Big Brother的教学为例，阐述在小学英语绘本教学中开展情感体验的策略。绘本Eason the Big Brother讲述了一个暖心的故事，一开始Eason对妹妹的出生感到茫然，之后Eason经历了一系列情感变化，即听取小伙伴的不同看法，再到觉得妹妹麻烦，最后在与妹妹相处的过程中喜欢上她。