基于主题意义表达的小学英语写作教学

目前，基于主题意义探究的英语课堂教学已成为英语教育专家和一线教师研究的重要课题。对主题意义的探究也逐步成为一线教师课堂上教与学的核心任务。然而，“很多教师对主题意义探究的运用仍停留在教师控制层面，并未真正借助主题意义推动课堂教学方式变革，营造以学生为主体的课堂生态 ”（张金秀，2019）。另外，主题意义探究未聚焦、主题意义内容被告知、主题意义表达被限制等现象普遍存在，致使学生无法真正探究、获取和内化主题意义，英语学科的育人价值和功能难以实现。
近期，笔者执教了一节中年级写作课，在引导学生进行主题意义表达方面进行了实践与思考。本节课中，笔者尝试引领学生在深刻领悟单元的主题价值和人文内涵的基础上，自主、自由、自信地表达主题意义，在写作教学中达成学科育人目标。