支架在小学英语对话教学中的有效运用

小学英语对话教学的重点是培养学生结合话题运用单元的核心句型进行口头表达的能力，教学重点是“说”（郑文，2015）。为了帮助学生顺利输出语言，教师常会运用支架为其提供支持。
支架是教育领域的一个隐喻式概念，是美国心理学家布鲁纳从建筑行业中借用的术语，用来指教师为学生学习活动提供的支持手段。支架式教学由维果茨基的最近发展区理论发展而来。维果茨基把学习者当前已经达到的实际发展区与其不能独自达到的潜在发展区之间的地带命名为“最近发展区”（维果茨基，1978，转引自Thompson，2019）。教师应了解学生在其最近发展区的表现特点，抓住最佳时机以最恰当的方式为学生提供学习支持。
在运用支架开展小学英语对话教学的过程中，最常见的问题有三：支架搭建不当、支架扶持过多、支架撤离不及时。本文将结合课例，从热身导入、呈现操练及巩固运用三个教学环节探讨在对话教学中整体设计及有效运用支架的策略。