前言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）提出了由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识共同构成的综合语言运用能力总目标（教育部，2012）。由听、读组成的理解技能和由说、写组成的表达技能共同构成的语言技能是学生综合语言运用能力的基础。王蔷（2021）认为，读写共享多个维度的知识，是互惠的过程，读写结合教学有助于学生学习效率的最大化。
摘要
读写结合是把阅读和写作相结合，以读促写，以写带读，提升教学实效的一种有效教学模式。单元整体视角下的读写结合教学需要注意目标的整体性、内容的统一性、活动的连贯性和技能的综合性等多个方面。本文以北京版《英语》三年级下册有关职业话题的第七单元为例，探讨如何在单元整体教学中进行读写结合的教学设计与实施。
| 关键词语 |
单元整体教学；读写结合；读写教学
|
商品介质 |
电子刊
|
| 商品年份 |
2022
|
商品月期 |
第四期
|
| 商品代号 |
22PD4
|
起止页码 |
19-24
|
| 读者对象 |
小学篇电子刊
|
作者 |
樊晓菲、张敏
|
| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
北京市东城区西中街小学 |