中学英语教学中创新思维的培养：内涵、条件与方法

随着21世纪科学技术与社会经济的不断发展，发展学生的创造力（creativity）以帮助他们迎接未来社会的挑战已成为全球教育界的普遍共识，而创新思维是创造力的核心（张丽华、沈德立，2006），培养创新思维是提升创造力的重要手段。很多国家和地区都将培养学生的创新思维作为重要的教育目标，比如，欧盟、美国、新加坡等都指出创新思维是终身学习必不可少的核心素养，是学生必须具备的21世纪新技能。为了落实我国教育立德树人的根本任务，顺应国际教育的发展形势与全面实施素质教育，创新思维也被列为中国学生发展核心素养的重要内容（林崇德，2017）。英语课程也逐渐开始关注学生创新思维的培养，最新颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022；以下简称《义教新课标》）和《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（教育部，2020；以下简称《高中新课标》）都明确把创新思维的培养作为核心素养之一的思维品质培养目标的一个重要方面。课堂教学是推动学生核心素养发展的关键手段，因此，英语学科如何通过课堂教学促进学生的创新思维发展已成为当前的一个研究热点，本文旨在探讨创新思维的内涵、创新思维和语言发展的关系以及英语教学中培养学生创新思维的路径。