《义务教育英语课程标准（2022年版）》的传承与创新发展

课程标准是确定学校教育一定阶段的课程水准、课程结构与课程模式的纲领性文件（顾明远，1998）。2001年教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确提出“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议”（教育部，2001）。20世纪末教育部成立了课程改革指导委员会，将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，组织专家制定各学科课程标准（顾明远，2021）。教育部2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿》）包括小学、初中和高中三个学段的内容，2003年印发了《普通高中英语课程标准（实验）》，取代了《实验稿》中的高中部分。2011年颁布的《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《2011课标》）取代了《实验稿》中的小学和初中部分。从此，国家课程标准分为高中和义务教育两个阶段进行编制。2018年印发了《普通高中英语课程标准（2017年版）》，2020年印发了《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》，2022年印发了《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022；以下简称《2022课标》）。《2011课标》和《2022课标》是我国21世纪后发布的关于义务教育英语课程的重要纲领性文件。本文从比较的视角，全面介绍和深度分析 《2022课标》对《2011课标》的传承发展与改革创新，以期让义务教育英语课程教师能更好地领会新版课标的内容和精髓，更好地用课标理念指导教学实践。